清代袁枚在《黄生借书说》中写下千古名句：“书非借不能读也。”一语道破求学的普遍心态：借来的书籍，限期归还，故而心有紧迫、专心研读；自家藏书唾手可得，反倒束之高阁、日久蒙尘。放在当下，这句古训不只谈论读书习惯，更给新时代党员干部的理论学习带来深刻启示。所谓“借”，表层是借阅书卷，深层是懂得机会有限、时光易逝，常怀“时不我待”的求知自觉，破除“随时能学”的懈怠心态。

现实当中，不少党员干部存在类似“藏书不读”的学习困境。书架上理论著作整齐摆放，学习平台账号常年注册，各类学习资料随手可得，看似学习条件十分优越，却常常陷入“拖延式学习”。总觉得书本常在、资料常有，今天事务繁忙可以暂缓学习，明日工作繁重也能往后推移。久而久之，理论学习浮于表面，满足于打卡签到、浅尝辄止，不愿沉下心研读原著原文。这种“坐拥书山却不愿深耕”的现象，本质上是缺少紧迫感，没有真正认清读书学习不是个人消遣，而是党员干部必须扛起的政治责任。

“书非借不能读”，核心在于知稀缺、存敬畏、惜时机。古时借书，得来不易、期限有限，因此读书专心致志。对于党员干部而言，我们所汲取的理论养分、实践经验，何尝不是需要珍惜的“借来之书”。事业发展日新月异，基层治理难题层出不穷，防汛救灾、民生服务、乡村建设等一线工作不断提出新考验，知识储备、能力水平不会一劳永逸。今日不学、明日滞后；原地踏步，便是退步。倘若抱着“知识永久在手”的侥幸，放松日常学习，面对新形势就容易出现本领恐慌，处理复杂矛盾缺少思路，推动工作缺少办法。

读懂“书非借不能读”，党员干部要跳出两种误区。其一，不能等“有空再学”。工作任务繁杂是常态，整块的学习时间本就稀缺，学习从来不是等待空闲，而是主动挤时间。善于利用碎片时光读理论、悟原理，坚持每日研读、久久为功，摒弃“等闲”的消极思维。其二，不能满足于“拥有资料”。拥有书籍不等于掌握知识，收藏文件不等于领会精神。有的干部收集大量学习素材，却很少精读细思，只重形式、不求实效，陷入“资料囤积、思想荒芜”的怪圈。真正的学习，贵在潜心钻研、学思贯通，带着问题读书，联系基层实践思考，把书本理论转化为化解群众难题、推动基层建设的务实举措。

“书非借不能读”，更要学会读好两本书。一本是案头的“有字之书”，坚持读原著、学原文、悟原理，系统学习党的创新理论，夯实思想根基，校准价值坐标；另一本是基层一线的“无字之书”。群众是最好的老师，基层是最大课堂。深入一线走访调研，在防汛应急、矛盾调解、为民服务的现场体察民情、汲取智慧，主动向群众请教、向实践学习。这本“无字之书”更不会时时等候，基层实情瞬息万变，群众诉求持续更新，更需要我们抢抓时机、躬身学习，切莫错失调研走访、扎根一线的宝贵机会。

学如逆水行舟，不进则退。袁枚感叹藏书者多怠于读书，警示世人莫因唾手可得而肆意挥霍学习机会。广大党员干部当以“书非借不能读”自警，摒弃松懈惰性，常怀求知紧迫感。珍惜每一次理论学习机会，把握每一次深入基层契机，坚持勤学、深学、善学，杜绝拖延敷衍，做到学而信、学而思、学而行。以持续不断地学习锤炼党性、提升本领，把学习成效转化为履职担当、为民办事的实际行动。

（朔城区委组织部  李林）